条件反射科普知识
俄国生理学家伊凡·巴甫洛夫的经典条件反射实验方法是：把食物显示给狗，并测量其唾液分泌。其中食物为非条件刺激，唾液分泌为非条件反射。如果随同食物反复给一个中性的刺激，如铃声，狗就会逐渐“学会”在只有铃响但是没有食物的情况下分泌唾液。这里的铃声即为条件刺激，而铃声导致的唾液分泌即为条件反射。中性刺激（条件刺激）与非条件刺激在时间上的结合成为强化，强化的次数越多，条件反射就越巩固。
行为主义心理学的奠基人之一—斯金纳提出的操作性条件反射（工具性条件反射）认为动物有两种行为：应答性行为（引发反应）和操作性行为（自发反应）。前者是指由特定的、可观察的刺激所引起的行为，如巴甫洛夫的经典条件反射；后者是指在没有任何能观察到的外部刺激的情况下的有机体行为，似乎是自发的，如白鼠在斯基纳箱中的按压杠杆的行为。应答性行为比较被动，由刺激控制，操作性行为代表着有机体对环境的主动适应，由行为的结果所控制。
1、 奖惩机制：
斯金纳认为，人的学习是否成立关键在于强化。当一个操作发生之后，紧接着呈现一个强化刺激时，这个操作的强度就增加。他认为在学习中，联系虽然是重要的，但关键的变化却是强化。凡能增强反应概率的刺激，可叫做条件的、二级的、后继的或派生的强化物。后继强化物容易发生泛化，后继强化物同原始的强化物发生联合时，就可以引起种种不同的活动。例如奖励可以使各种行为起到强化作用。奖励就是正性强化物，其过程称为正性强化；而惩罚使人或动物回避某种行为，就属于负性强化。另外如果对原先可接受的某种行为不予强化，此行为将自然下降并逐渐衰减，这称为消退。在动物行为学实验中，经常用电刺激作为惩罚条件，而给以食物、某种药物或者逃生平台作为奖励条件。
2、 学习形式斯金纳提出两种学习形式：一种是经典式条件反射学习，用以塑造有机体的应答行为；另一种是操作式条件反射学习，用以塑造有机体的操作行为。这两种反射是两种不同的联结过程：经典性条件反射是SàR的联结过程（S: stimulation; R: response）；操作性条件反射是RàS的联结过程。如果一个操作发生后，接着给予一个强化刺激，那么其强度就增加。斯金纳通过实验发现，动物的学习行为是随着一个起强化作用的刺激而发生的。他依据这个原理，训练两只鸽子玩一种乒乓球游戏，获得成功。他把动物的学习行为推而广之到人类的学习行为上，认为虽然人类学习行为的性质比动物复杂得多，但也要通过操作性反射。